《中国教育报》文章截图
孙承武在文章中指出，职业本科教育作为高等教育的一种重要类型，旨在培养能够解决复杂技术问题、具备创新能力的高层次技术技能人才。而如何让职业本科教育成为新质生产力发展的引擎，不仅依赖于传统的书本知识传授，更体现在其对接产业发展的路径、突出实践导向的模式、强化跨界融合的方式、致力创新创业的实践等多个关键层面。
文章以山东外事职业大学的实践为例，从上述四个关键层面介绍了学校在职业本科教育领域的探索与创新。学校通过紧密对接产业发展需求，探索一体化人才培养措施；深化校企合作，共建实习实训基地；融入互联网、物联网等前沿技术，强化跨界融合；致力于创新创业实践，健全创新创业教育体系，培养了一大批具有实践能力和创新精神的高素质人才，为区域经济发展提供了有力支持。
作为全国首批职业本科教育试点院校之一，山东外事职业大学近年来在职业本科教育领域进行了一些尝试，取得了一定成效。学校始终以服务区域经济发展为目标，不断创新人才培养模式，为职业教育高质量发展贡献了山外大力量。孙承武的文章结合学校实践，为职业本科教育的发展提供了参考，也为新质生产力的培育提供了理论支持。
文章的发表引起了教育界和产业界的广泛关注。业内人士认为，职业本科教育在推动新质生产力发展中具有非常重要的作用，是新质生产力发展的引擎，未来应进一步加强政策支持和社会投入，推动职业教育与产业发展的深度融合，为经济高质量发展提供更多助力。
撰稿：陈淑芳
图片：李嘉铭
